Odjeljci: Rad sa predškolcima
U našoj školi u oktobru počinje nastava za pripremu budućih prvačića za školu – kurs „Korak u školu“.
Cilj programa je priprema djeteta za školski život, nove vođenje aktivnosti, otklanjanje poteškoća pri adaptaciji u novoj društvenoj sredini, razvoj i korekcija kognitivnih i komunikacijskih sposobnosti djeteta.
Sa navedenih pozicija gradi se program pripreme predškolaca za školu i formiranje komponenti vaspitno-obrazovnih aktivnosti uzimajući u obzir:
- sveobuhvatan razvoj djeteta, koji mu omogućava da uspješno savlada školski program u budućnosti;
- razvoj fizičke, lične i intelektualne pripremljenosti budućih prvačića;
- prepoznavanje individualnih mogućnosti djeteta, razvoj njegove intelektualne i emocionalno-voljne sfere.
Program je usmjeren na razvijanje komunikacijskih vještina, kreativnih sposobnosti i sposobnosti razvrstavanja, generalizacije i donošenja zaključaka kod predškolaca. Djeci se održavaju časovi razvoja govora, matematike i pozicioniranja ruku (boje, sjenčanje, rad sa papirom i raznim materijalima).
Nudimo vam 2 integrisana časa (po 30 minuta) iz matematike i umjetnosti + rad.
Tema: "Broj i broj 2"
Svrha časa je proučavanje broja 2, njegovog sastava, pisanje broja 2, pronalaženje brojeva u okruženju, razvijanje mentalnih operacija, matematičkih sposobnosti, pažnje, pamćenja, govora;
– neguju naporan rad i međusobno razumevanje.
Oprema: štampani materijali, labudovi od vate, ljepilo, olovke u boji.
Napredak nastave
Lekcija 1: matematika
I. Psihološko raspoloženje – muzički uvod „Aritmetika za bebe“.
II. Predstavljamo broj 2.
- Momci, prisjetimo se koji smo broj sreli na prošloj lekciji (1)
– A ko nam je pomogao da se upoznamo sa brojem (teta Soka, mačka Kesya)
– Danas će nam pomagači biti mačka Yasha i mačka Sima
– A sada……………..(zvuči fragment lekcije „Aritmetika za bebe. Broj 2“)
Nastavnik pokazuje brojeve na tabli uz komentar.
Ali ovo je broj 2, divite se kako izgleda:
Dvojka savija vrat,
Rep se vuče za njom.
– Zaokružite i obojite koliko je helikoptera na nebu (dva)
III. Minut fizičkog vaspitanja.
– Moramo napisati broj 2.
– Da bismo dobili lepe brojeve, treba da protegnemo prste
Prsti rade vježbe
Da budete manje umorni.
I onda su u svesci
Oni će napisati brojeve.
(Različiti pokreti dlanova)
Ovaj prst je deda
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica!
(Naizmjenično savijanje prstiju, počevši od palca)
IV. Rad sa elementima (zaokruži i upiši) brojeve 2.
Nastavnik provjerava pravopis brojeva.
Ovdje klizim duž svijetle površine
Studentska sveska
Laganim potezom olovke
Pojavio se broj dva
V. Radite na razvijanju svojih horizonata.
- Pronađite par za svaku čarapu.
- Pronađite i obojite te objekte kojih ima dva.
VI.
Čas tjelesnog vaspitanja: “Sjela su dva medvjeda”VII. Tragirajte duž konture.
– Koliko je medvjeda bilo na našem času fizičkog? (2)
– Zašto smo danas išli na ovaj čas fizičkog vaspitanja? (učimo broj 2)
- Ljudi, šta vidite na slici? (labudovi)
Dva izgledaju kao labud:
Tu su i vrat i rep
Labud može reći
Kako da zapišemo broj dva?
– Da biste napisali broj, potrebno je da pomilujete labuda.
- Kako te mama mazi? On ga miluje po glavi.
- Pomazimo labuda. (Djeca ponavljaju za učiteljem u zraku)
– Sada uzmite svoje olovke i napišite broj dva.
Lekcija 2: Vešte ruke ne poznajem dosadu. (umetnost + rad)
Djeca su pozvana da naprave aplikaciju od pamučnih jastučića (figurice labudova su unaprijed pripremljene) i upotpune svoju sliku.
Čuksina Irina Vladimirovna
MADO vrtić "Mašenka" Tambovska oblast, selo Stroitel
Spoznaja. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova. Bilješke o lekcijama Tema: “Broj 2”
Sadržaj programa:
Upoznajte decu sa brojem 2.
Ojačajte vještine brojanja.
Konsolidovati znanje o geometrijski oblici.
Naučite razumjeti zadatak učenja i uradi to sam.
Razvijati razmišljanje i fine motoričke sposobnosti
Zadaci:
Obrazovni:
Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;
Naučite rješavati probleme koristeći inteligenciju;
edukativni:
Razvijati logičko razmišljanje. Inteligencija, mašta;
Razvijati koherentan govor, pamćenje, pažnju.
edukativni:
Negujte radoznalost, aktivnost, odlučnost,
razvijaju istrajnost i sposobnost timskog rada.
Oprema:
Demonstracioni materijal: broj „2“, slike predmeta, magnetna tabla.
Materijali: sveske ili listovi papira, olovke, kutije za brojeve ili lepeze za brojeve, olovke u boji, listovi kartona, plastelin.
Napredak lekcije:
Pozovite djecu da pogode zagonetku:
Koliko ušiju ima na vrhu glave?
Koliko nogu ima polužaba?
Koliko brkova ima som?
Na planeti polova,
Koliko ima ukupno polovina?
Par potpuno novih cipela,
I prednje šape lava
Samo broj zna...
(dva).
Tako je, momci, to je broj dva. Pogledajmo to
A ovo je broj dva.
Divite se kako je:
Arches deuce vrat,
Rep se vuče za njom.
Didaktička vježba "Prati i oboji broj"
Djeca precrtavaju broj olovkom i obojaju ga olovkom u boji.
Sesija fizičkog vaspitanja “Pinokio”- Pokreti prema tekstu pesme.
Pinokio se ispružio,
Sagnut jednom, sagnut dvaput,
Raširio je ruke u strane_
Očigledno nisam mogao pronaći ključ.
Da nam doneseš ključ,
Morate stajati na prstima
Didaktička igra “Zabavni zadaci”.
Na verandi sjedi štene
Zagrije njegovu pahuljastu stranu.
Još jedan je dotrčao
I seo pored njega.
(Koliko ima štenaca?)
Maša ima jednu olovku,
Grisha ima samo jednu olovku.
Koliko olovaka?
Obe bebe?
Pozovite djecu da obojaju potreban broj olovaka na pripremljenom materijalu.
Dinamička pauza "Vojnici"
Stanite na jednu nogu
Kao da si postojan vojnik.
Lijeva noga do grudi,
Vidi, nemoj pasti...
Sad stanite na desnu,
Ako si dobar vojnik.
Sada stanite na lijevo,
Ako si hrabar vojnik.
Jednom - ustani, protegni se.
Dva - sagni se, uspravi se.
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri znači šire ruke.
Pet - mašite rukama.
Šest - sedite tiho.
Didaktička vježba "Geometrijski oblici"
Evo nemirnih figura,
Vole da se igraju žmurke.
Pa hajde da ih uhvatimo
Pogledaćemo očima.
Pogledaj lijevo, pogledaj desno,
Pogledaj? Gdje je krug?
I našli smo te.
Evo ga, voljeni prijatelju.
Hajdemo svi zajedno pogledati lijevo.
sta je tamo? Gdje je trg?
Nećeš pobjeći, šaljivdžijo,
Od radoznalih očiju momaka.
Pogledajmo dole svojim očima,
Tamo ćemo naći trougao.
Ovo je trougao.
Gdje je pravougaonik?
Pogledajte u svoje sveske i pronađite ove brojke u njima.
Koliko ima ukupno figura?
Koja je figura prva?
Obojite kvadrat žuta.
Koja je cifra sljedeća? kako je to? Sekunda.
Obojite krug crvenom bojom.
Koja je cifra sljedeća? kako je to? Treće.
Obojite trougao plavom bojom.
Koja je cifra sljedeća? kako je to? Četvrto.
Obojite pravougaonik bilo kojom bojom.
Zagrijavanje za prste "brojeći cipelom"
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Skačem duž staze.
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Učim cipelu da skače.
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Peta se odlomila.
Jednom! Dva! Tri! Četiri!
Cipela se izgubila.
Djeco, ime koje bajke podsjeća na broj c, koji smo danas sreli.
Tako je, "Dva pohlepna mala medveda." Čitanje bajke.
, Takmičenje "Prezentacija za čas"
Prezentacija za lekciju
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Cilj:
- konsolidovati sposobnost utvrđivanja ravnopravnosti i nejednakosti grupa prema broju objekata uključenih u ove grupe;
- uspostaviti korespondenciju između skupa objekata, figura i brojeva;
- upoređivati predmete po količini, brojanju i imenovanju brojeva;
- upoznati nastanak i sastav broja 2, broja 2.
- uvod u numeričke serije.
udžbenik: S.I. Volkov "Matematički koraci".
Napredak lekcije
1. Org. momenat.
Sunce je davno izašlo,
Pogledao u naš prozor,
Požuruje nas na čas -
Matematika sada.
Vježbe brojanja.
Zdravo momci!
Osiguravanje računa unaprijed i obrnuto.
- broji uglas sa pljeskom,
- brojati unazad
- lančano brojanje: svi imenuju sljedeći broj (direktnim redoslijedom).
Vježba brojanja.
Odgovori na pitanja:
- koliko sunaca ima na nebu tokom dana? (1)
- koliko točkova ima auto? (4)
- Koliko ušiju imaju dvije mačke? (4)
- Koliko repova ima pet krava? (5)
- koliko sunaca ima na nebu noću? (0)
2. Formiranje broja 2.
Igra "Dinamične slike"
Tabla sadrži dinamičnu sliku sunca, vjeverice, jelke, oblaka i gljiva. ptice.
Učitelj: Ljudi, pogledajte sliku koju sam napravio za vas. I poslušajte moju priču.
Sunce se probudilo na nebu i obasjalo sve oko sebe svojim osmehom. Zraci sunca udarali su u šumsku čistinu i nasmijali se jelci, pečurki i ptici na božićnom drvcu.
Pronađite gljive u svojim korpama. Objavite koliko ih imam na slici.
Pronađite ptice, objavite ih koliko ih imam na slici.
Ali onda je došao oblak, pa još jedan, i počela je kiša. Kiša je pala i na gljive i na božićno drvce.
A kada je kiša prestala, sunce se ponovo pojavilo. Ptica na drvetu je bila srećna. Još jedna ptica je doletela do nje .(dodaj još jednu pticu)
Suncu se obradovala i gljiva ispod drveta. A nakon kiše izrasla je još jedna gljiva . (dodati gljive)
Vjeverica je skočila na čistinu (posadi vjevericu) i vidio da je ispod božićnog drvca izrasla još jedna gljiva. Vjeverica se oduševila, uzela korpu i otišla da skuplja gljive.
Zatim nastavnik postavlja pitanja o slici:
Ljudi, recite mi kakve slike imamo po jednu? (1 božićno drvce, 1 sunce, 1 vjeverica)
Kakve su to slike dvije? (2 oblaka, 2 pečurke, 2 ptice)
Ljudi, kako smo dobili 2 oblaka, 2 pečurke? 2 ptice (prvo se pojavio jedan oblak, pa drugi - i bila su dva oblaka. Bila je jedna gljiva, izrasla je druga gljiva - bile su 2 gljive) itd.
Kako ti i ja možemo dobiti broj 2? (Dodajte jedan prema jednom, dobićete dva)
Momci, možemo li ti i ja da napravimo tako da imamo dve jelke? Kako ćemo ti i ja ovo uraditi? (Dodajmo još jedno božićno drvce)
Možemo li napraviti dvije vjeverice da se pojave na slici? Kako uraditi? (Dodajmo još jednu vjevericu)
Možemo li napraviti dva sunca da se pojave na slici? (Ne). Zašto? (jer postoji samo jedno sunce)
3. Predstavljamo broj 2.
Broj dva je označen ovim brojem. Ovo je broj 2. Kako to izgleda?
Odgovori djece.
Ovo je pjesma koju je S.Ya.Marshak smislio o broju 2.
Ali ovo je broj dva.
Divite se kako je:
Dvojka savija vrat,
Rep se vuče za njom.Dva izgledaju kao gušci
Sa dugim vratom
Kljun je tanak.
4. Fizičke vježbe.
Dva pljeska iznad glave.
Dva pljeska ispred vas.
Sakrijmo dvije ruke iza leđa
I skočimo na dvije noge.
5. Predstavljamo niz brojeva.
Sada pogledajte sebe i pronađite šta imate jedan, a šta dva?
Ljudi, svi brojevi vole red. Uvek se redaju u nizu, kao što radite na časovima fizičkog. Da li se zasnivate na visini?
I brojevi takođe stoje ne samo onako kako oni žele, već određenim redosledom. Najmanja stvar je pred nama. I broj iza njega je još jedan, sljedeći je opet još jedan i još jedan, i tako u nedogled. Sjećate se koje brojeve već znamo? (Broj jedan i broj dva.) Koji je manji?
Odgovori djece.
Tako je, jedan. To znači da će broj jedan biti prvi na lijevoj strani (broj 1 stavljamo na tablu).
Koji je broj veći od 1 za jedan? (odgovori djece)
Tako je, broj 2. Gdje bi trebao biti broj dva? (odgovori djece)
Tako je, nakon jednog.
6. Rad prema udžbeniku.
Stranica 27.
Otvorite udžbenik na 27. stranici.
- Koji broj živi na ovoj stranici?
- Imenujte bajku za koju je data ilustracija.
- Šta je nacrtano u 2?
- Medvjed je došao na našu čistinu. Koliko loptica ima medvjed? Povežimo se sa brojem 2.
- Koliko zečića ima na čistini? Nacrtajmo im dvije šargarepe
Stranica 28
- Izlomite kocke na 2 dela.
- Domino je potrebno popraviti. Označimo broj stavki tačkama.
- Šta drugo kažu kada postoje dvije stavke? (par)
№ 3 O čemu možete reći "par" - zaokružite to u vrećici.
7. Sažetak lekcije.
O kom broju smo danas učili na času? Prisjetimo se pjesme o broju 2.
Konstruirajte broj 2 koristeći štapiće za brojanje.
Vjeverice vas pozivaju da zasjenite broj 2 i obojite ga.
Dobro urađeno! Svi znate broj 2! Svi su se trudili i dobro radili. Kod kuće sa mamama i tatama ispunite zadatke na strani 29.
Info
Lekcija 9
Predmet. Broj i broj 2. Pisanje broja dva. Brojanje predmeta. Kovanice 1 k., 2 k.
Cilj: nastaviti raditi na razvijanju sposobnosti povezivanja grupa objekata sa brojevima; pokazati kako nastaje broj 2, naučiti kako se piše broj 2; razviti zapažanje i pažnju.
Oprema: kartice sa brojevima, tablete sa setom predmeta, setovi geometrijskog materijala za svakog učenika.
Tokom nastave
I. Ažuriranje znanja učenika
1. Ponavljanje naučenog
Rad sa karticama
Nastavnik pokazuje karticu sa nekoliko predmeta - učenici pokazuju odgovarajuću karticu sa brojem.
2. Izbrojite broj cifara.
Nastavite sa brojanjem nakon broja upisanog na kartonu nastavnika.
- Šta ste videli na mapi? (Brojevi) Šta oni znače? (Brojevi)
3. Pronađite karticu sa brojem stavki označenih brojem 1.
II. Učenje novog gradiva
1. Rad sa geometrijskim materijalom. Sastav broja 2
- Postavite 1 žuti kvadrat, zatim 1 zeleni. Koliko krugova ima ukupno? Stavite 1 žuti trougao, zatim 1 plavi trougao. Koliko trouglova ima ukupno? Kako doći do broja 2?
Zaključak: da biste dobili broj 2, trebate dodati 1 prema 1.
2. Formiranje broja 2 od 1
Na tabli se nalaze crteži objekata (jedan po jedan). Problem: kako učiniti da svaki objekat postane dva?
3. Rad sa udžbenikom
- Pogledaj perle. Koliko perli ima na lijevoj strani? Koliko perli je na desnoj strani? Kako ste dobili 2 perle?
- Broj 2 je označen brojem 2.
- Odredi koji su objekti na slikama jedan, a koji dva.
4. Fizički minut
5. Razmatranje broja 2
Ali ovo je broj 2,
Ima okruglu glavu
Dugačak rep, savijen vrat,
Takav je, kao što vidite, dvojka.
-Kako izgleda dvojka? Ovaj broj je lako zapamtiti jer ima prekrasan rep. Broj 2 nailazi na nas na svakom koraku. Na primjer, imate dvije ruke, dvije noge, dva uha.
6. Pismo broj 2
- Broj 2 se sastoji od tri elementa: gornje desne krive, duge ravne kose linije i horizontalne valovite linije. Počinjemo pisati iznad sredine ćelije, crtamo krugove do gornje strane kvadrata, zaokružujući od desnog do desnog ugla ćelije, a zatim opisujemo mali desni poluoval koji se pretvara u dugu ravnu nagnutu liniju , koju povlačimo prema dolje, bez podizanja ruku, do sredine donje strane kvadrata. Od njega povlačimo vodoravnu valovitu liniju desno od donjeg ugla kvadrata.
Pisanje broja 2
7. Uvod u kovanice
- Da biste nešto kupili u prodavnici, morate platiti novac. Postoje grivne, a manje je novca - kopejki. Ima 1 kopejku (učitelj pokazuje sliku), 2 kopejke, 5 kopejki, 10 kopejki, 25 i 50 kopejki. Pogledajte crtež (str. 11, br. 3). koje kovanice vidite? Koliko kovanica od 1 kopejke treba da uzmete da biste napravili 2 kopejke?
8. Vježbe za razvoj grafičkih vještina
Nacrtajte onoliko krugova koliko ima bombona bez omota. (str. 11, br. 4).
9. Logički zadatak
Pronađite dodatni predmet na slici i objasnite zašto je ekstra.
III. Sažetak lekcije
Sažetak časa matematike na temu „Broj 2. Cifra 2. Par“ (stariji predškolski uzrast).
O sebi: Prva kvalifikaciona kategorija, 25 godina radnog iskustva, od kojih 10 u našem vrtiću radi po programu „Škola 2100“. Moji hobiji: vez, ples, kompjuter, putovanja. Moj kredo: Učite više, težite boljem.
Osnovni cilj programa „Škola 2100...“ je sveobuhvatan razvoj djeteta: razvoj njegove motivacione sfere, intelektualnih i kreativnih moći i osobina ličnosti.
Cilj:
1.Stvoriti uslove za upoznavanje broja i broja 2.
Zadaci:
1.Upoznati nastanak i sastav broja 2, broja 2.
2. Učvrstiti razumijevanje značenja operacija sabiranja i oduzimanja, odnosa cjeline i dijelova.
3.Razvijati matematički govor i sposobnost samostalnog rada.
Razvijati sposobnost slušanja druge djece, razvijati pozitivnu motivaciju za učenje.
Vrsta lekcije:
Učenje novog gradiva.
Napredak lekcije.
Organizacioni momenat, psihološki stav.
Sunce je davno izašlo,
Pogledao u naš prozor,
Požuruje nas na čas -
Matematika sada.
— Testiranje osnovnog znanja.
- Zamka.
Na ploči je jednakost sa greškom.
Od djece se traži da isprave grešku obrazlažući svoj odgovor.
1. Formiranje broja 2.
Igra "Dinamične slike".
Djeca prave dinamične slike i sama pričaju o njima (prethodni rad).
— Sunce je izašlo na nebo i obasjalo celu zemlju.
— Njegovi zraci udarili su u šumsku čistinu, nasmiješili se jelci, obasjali gljivu, pticu na drvetu.
“Ali onda je naišao oblak, pa još jedan, i počela je kiša.”
— Kiša je prestala. Sunce ponovo sija.
— Ptica na drvetu je bila srećna. Još jedna ptica je doletela do nje.
— Gljiva ispod drveta se radovala suncu. A nakon kiše izrasla je još jedna gljiva.
— Djevojka je izašla na čistinu: divila se jelki, uživala u suncu,
sluša ptice, skuplja gljive.
Pitanja o slici:
— Koje slike, jednu po jednu?
— Koje su slike u dvije?
- Kako si dobio dva oblaka, dvije ptice, dvije pečurke? (Prvo je bio jedan oblak, pa se pojavio drugi - i bila su dva oblaka. Još jedna ptica je doletjela do jedne ptice - bile su 2 ptice. Bila je jedna gljiva, rasla je druga gljiva - bile su 2 pečurke).
- Kako dolaziš do broja 2? (Dodajte još jedan na jedan - dobijate 2)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 jelke? Kako uraditi? (Dodajte još 1 božićno drvce.)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 djevojke? Kako uraditi? (Dodajte još 1 djevojku.)
- Možemo li napraviti tako da na našoj slici budu 2 sunca? Zašto?
Koncept "par".
-Kako do dva predmeta? (dodati još jedan na jednu stavku).
Igra „Šta imate jedan po jedan, par po par?
Minut fizičkog vaspitanja. "Kako si?"
Na svako moje pitanje odgovorit ćete u prijateljskom horu: "To je to!" i pokretom da pokaže potrebne radnje.
Kako si?
Ides li?
Kako trčiš?
Da li plivaš?
Radujete li se ručku?
Da li pratite?
Spavaš li ujutro?
jesi li nevaljao?
Predstavljamo broj 2.
Sveska br. 1, strana 32
— Pokaži domine i kockice, gdje je prikazana jedna tačka. Kako drugačije možete pokazati da govorimo o jednoj temi? Koji broj znaš?
- Kako možemo pokazati da je riječ o dva objekta? Pokaži dva štapa.
—Na koga te podsjeća broj 2?
A ovo je broj 2. Dvojka savija vrat
Divite se kako izgleda: rep se vuče za njom. (S. Marshak)
Dva izgledaju kao gušci
Sa dugim vratom
Kljun je tanak.
Formiranje znanja u praktičnim aktivnostima.
Gdje nalazimo broj 2? (Broj na satu, drugi mjesec februar, drugi dan u sedmici?)
Kako možete pokazati broj 2? Pišite, crtajte, rasporedite od štapića, oblikujte od plastelina.
Pokažite broj 2 od plastelina (na svakoj tablici se nalazi praznina od plastelina).
Prstom zaokružite broj. Zapamtite pisanje broja 2. Pisanje u zraku.
Minut fizičkog vaspitanja. Igra prstiju "Ptice".
Ova ptica je slavuj, savijamo prste jedan po jedan sa malog prsta
Ova ptica je vrabac
Ova ptica je voska
Ova ptica je kosac
Ova ptica je sova
Pospana mala glava
Ova ptica je ljuti orao
Ptice, ptice idu kući
2. Ponavljanje.
Rad iz sveske br. 4. Str. 33
Učvrstiti razumijevanje značenja operacija sabiranja i oduzimanja, odnosa cjeline i dijelova.
Razvijati matematički govor i sposobnost samostalnog rada
Zadatak je završen sa komentarima. Usporedite radnje s objektima s brojčanim jednakostima. Pozovite djecu da ih objasne i zaokružite brojeve napisane isprekidanim linijama.
3. Završno razmišljanje.
— Podignite dvije ruke, dva prsta.
- Koji broj smo se upoznali?
— Koliko je objekata označeno ovim brojem?
- Dobro urađeno!
Završite ritam kod kuće bez prekidanja šablona. Obojite igračke i brojeve 2.
Reference:
1. L.G. Peterson, N.P. Kholina, "Jedan je korak, dva su korak...". Praktični kurs matematike za predškolce. Smjernice".
2. Dodatni priručnik za praktični kurs matematike „Jedan je korak, dva su korak...“. Matematika za djecu 5 – 6 godina 1. dio.
