Szakaszok: Munka óvodásokkal
Iskolánkban októberben elkezdődnek az osztályok, hogy felkészítsék a leendő első osztályosokat az iskolára - a „Lépés az iskolába” tanfolyamra.
A program célja a gyermek felkészítése az iskolai életre, az új vezető tevékenységekre, az új társadalmi környezetben való alkalmazkodási nehézségek enyhítésére, a gyermek kognitív és kommunikációs képességeinek fejlesztésére, korrekciójára.
A felsorolt pozíciókból az óvodások iskolai felkészítésére és az oktatási tevékenységek összetevőinek kialakítására szolgáló program a következőket veszi figyelembe:
- a gyermek átfogó fejlesztése, amely lehetővé teszi számára, hogy a jövőben sikeresen elsajátítsa az iskolai tantervet;
- a leendő első osztályosok testi, személyes és szellemi felkészültségének fejlesztése;
- a gyermek egyéni képességeinek azonosítása, értelmi és érzelmi-akarati szférájának fejlesztése.
A program az óvodások kommunikációs készségeinek, kreatív képességeinek, osztályozási, általánosítási és következtetési képességének fejlesztését célozza. A gyerekeknek beszédfejlesztési, matematikai és kézi pozicionálási órákat tartanak (színezés, árnyékolás, papírral és különféle anyagokkal való munka).
2 integrált leckét kínálunk (egyenként 30 perces) matematikából és művészetből + munka.
Téma: "Szám és ábra 2"
Az óra célja a 2-es szám tanulmányozása, összetétele, a 2-es szám írása, számok megtalálása a környezetben, mentális műveletek, matematikai képességek, figyelem, memória, beszéd fejlesztése;
- kemény munka és kölcsönös megértés ápolása.
Felszerelés: nyomtatott szórólapok, vattakorongokból készült hattyúk, ragasztó, színes ceruzák.
Az osztályok előrehaladása
1. lecke: matematika
I. Pszichológiai hangulat – zenei bevezető „Babaszámítás”.
II. Bemutatjuk a 2-es számot.
- Srácok, emlékezzünk, milyen számmal találkoztunk az utolsó órán (1)
– Ki segített a szám megismerésében (Sóka néni, Kesya macska)
– Ma a segítőink Yasha macska és Sima macska lesznek
– És most……………..(hangzik a „Babaszámítás. 2-es szám” lecke töredéke)
Számok megjelenítése a táblán a tanár által kommentárral.
És itt a 2-es szám, csodáld meg, hogyan néz ki:
A kettes meghajlítja a nyakát,
A farok húzódik mögötte.
- Karikázza be és színezze be, hogy hány helikopter van az égen (kettő)
III. Testnevelés perc.
– 2-es számot kell írnunk.
– Ahhoz, hogy szép számokat kapjunk, ki kell nyújtanunk az ujjainkat
Az ujjak gyakorlatokat végeznek
Hogy kevésbé legyen fáradt.
És akkor ott vannak a füzetben
Számokat fognak írni.
(Különböző tenyérmozgások)
Ez az ujj a nagypapa
Ez az ujj a nagymama
Ez az ujj apa
Ez az ujj az anya
Ez az ujj én vagyok
Ez az egész családom!
(Az ujjak váltakozó hajlítása, a hüvelykujjal kezdve)
IV. Munka elemekkel (karikázzon és írjon) számokat 2.
A tanár ellenőrzi a számok helyesírását.
Itt csúszok végig a világos felületen
Diákfüzet
Könnyed tollvonással
Megjelent a kettes szám
V. Dolgozzon látókörének fejlesztésén.
- Minden zoknihoz találjon egy párat.
- Keresse meg és színezze ki azokat a tárgyakat, amelyek közül kettő van.
VI.
Testnevelés óra: „Két medve ült”VII. Nyomozás a körvonal mentén.
– Hány medve volt a testnevelés órán? (2)
– Miért vettük ma ezt a testnevelés órát? (a 2-es számot tanulmányozzuk)
- Srácok, mit látsz a képen? (hattyúk)
Kettő úgy néz ki, mint egy hattyú:
Van nyaka és farka is
A hattyú meg tudja mondani
Hogyan írjuk a kettes számot?
– Szám írásához meg kell simogatni a hattyút.
- Anyukád hogy simogat? Megsimogatja a fejét.
- Simogassuk meg a hattyút. (A gyerekek a tanár után ismételgetik a levegőben)
– Most fogd a ceruzádat, és írd le a kettes számot.
2. lecke: Ügyes kezek nem ismeri az unalmat. (Művészet + munka)
A gyerekeket arra kérik, hogy készítsenek rátétet vattakorongokból (a hattyúfigurákat előre elkészítjük), és egészítsék ki képüket.
Chuksina Irina Vladimirovna
MADO óvoda "Mashenka" Tambov régió, Stroitel falu
Megismerés. Elemi matematikai fogalmak kialakítása. Órajegyzetek Téma: "2. szám"
A program tartalma:
Ismertesse meg a gyerekekkel a 2-es számot.
Erősítse a számolási készségeket.
Megszilárdítani a tudást geometriai formák.
Taníts megérteni tanulási feladatés csináld magad.
Fejleszti a gondolkodást és a finommotorikát
Feladatok:
Nevelési:
A geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;
Tanuljon meg problémákat megoldani az intelligencia segítségével;
Nevelési:
A logikus gondolkodás fejlesztése. Intelligencia, képzelőerő;
Fejleszti a koherens beszédet, memóriát, figyelmet.
Nevelési:
Kíváncsiságot, aktivitást, elszántságot fejleszteni,
fejleszteni kell a kitartást és a csapatmunkára való képességet.
Felszerelés:
Bemutató anyag: 2-es szám, tárgyképek, mágnestábla.
Kiosztóanyagok: füzetek vagy papírlapok, tollak, számdobozok vagy számlegyezők, színes ceruzák, kartonlapok, gyurma.
A lecke menete:
Kérd meg a gyerekeket, hogy találják ki a rejtvényt:
Hány fül van a fejtetőn?
Hány lába van egy félbékának?
Hány bajusza van egy harcsának?
A pólusok bolygóján,
Hány fél van összesen?
Egy pár vadonatúj cipő,
És az oroszlán első mancsai
Csak a szám tudja...
(két).
Így van, srácok, ez a második. Nézzük meg
És ez a szám két.
Csodálja meg, milyen:
Arches balszerencse nyak,
A farok húzódik mögötte.
Didaktikai gyakorlat „Keresd nyomon és színezd ki a számot”
A gyerekek tollal rajzolják meg a számot, majd színes ceruzával színezik ki.
„Pinokió” testnevelési foglalkozás- Mozdulatok a vers szövege szerint.
Pinokkió nyújtózkodik,
Hajolj le egyszer, hajolj meg kétszer,
Oldalra tárta a karját_
Nyilván nem találtam a kulcsot.
Hogy megkapjuk a kulcsot,
Lábujjhegyre kell állni
Didaktikus játék „Szórakoztató feladatok”.
Egy kiskutya ül a verandán
Melegíti a bolyhos oldalát.
Egy másik futott
És leült mellé.
(Hány kölyökkutya van?)
Masának van egy ceruzája,
Grishának van egy ceruzája.
Hány ceruza?
Mindkét baba?
Kérd meg a gyerekeket, hogy színezzék ki a szükséges számú ceruzát az elkészített anyagra.
Dinamikus szünet "Katonák"
Álljon egy lábon
Mintha kitartó katona lennél.
Bal láb a mellkasig,
Nézd, ne ess le...
Most állj a jobb oldalra,
Ha jó katona vagy.
Most állj balra,
Ha bátor katona vagy.
Egyszer - kelj fel, nyújtózkodj.
Kettő - hajoljon, egyenesítse fel.
Három-három kézcsapás,
Három fejbiccentés.
A négy szélesebb kezet jelent.
Öt - hadonászd a karjaidat.
Hat – üljön le csendben.
Didaktikai gyakorlat „Geometriai formák”
Íme az izgató figurák,
Szeretnek bújócskát játszani.
Szóval vegyük őket srácok
Megnézzük a szemünkkel.
Nézz balra, nézz jobbra,
Nézze? Hol van a kör?
És megtaláltunk téged.
Itt van, szeretett barátom.
Nézzünk együtt balra.
mi van ott? Hol van a tér?
Nem menekülsz, te tréfás,
A srácok érdeklődő szeméből.
Nézzünk le a szemünkkel,
Ott találunk egy háromszöget.
Ez egy háromszög.
Hol van a téglalap?
Nézz a füzetedbe, és keresd meg bennük ezeket az ábrákat.
Hány figura van összesen?
Melyik figura az első?
Színezd ki a négyzetet sárga.
Melyik alak következik? milyen? Második.
Színezd ki a kört pirosra.
Melyik alak következik? milyen? Harmadik.
Színezd kékre a háromszöget.
Melyik alak következik? milyen? Negyedik.
Színezd ki a téglalapot tetszőleges színnel.
Bemelegítés az ujjakhoz „cipővel számolva”
Egyszer! Két! Három! Négy!
Ugrálok az ösvényen.
Egyszer! Két! Három! Négy!
Megtanítom a cipőt ugrálni.
Egyszer! Két! Három! Négy!
A sarok leszakadt.
Egyszer! Két! Három! Négy!
A cipő elveszett.
Gyerekek, akiknek a mese neve a c számra emlékeztet, amellyel ma találkoztunk.
Így van: „Két kapzsi kis medve”. Tündérmese olvasása.
, „Prezentáció a leckéhez” verseny
Előadás a leckéhez
Vissza Előre
Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Cél:
- megszilárdítani a csoportok egyenlőségének és egyenlőtlenségének megállapításának képességét az ezekben a csoportokban szereplő objektumok száma szerint;
- megfeleltetés létrehozása objektumok, ábrák és számok halmaza között;
- tárgyak összehasonlítása mennyiség szerint, számok megszámlálása és elnevezése;
- mutasd be a 2-es, 2-es szám kialakulását és összetételét.
- számsorozat bevezetése.
Tankönyv: S.I. Volkov "Matematikai lépések".
A lecke előrehaladása
1. Org. pillanat.
A nap régen felkelt,
Benézett az ablakunkba,
órára siet minket...
Most matematika.
Számoló gyakorlatok.
Sziasztok srácok!
A számla biztosítása előre és fordított sorrendben.
- tapsolással számolni,
- visszafelé számolni
- láncszámlálás: mindenki megnevezi a következő számot (közvetlen sorrendben).
Számoló gyakorlat.
Válaszok a kérdésekre:
- hány nap van az égen napközben? (1)
- hány kereke van az autónak? (4)
- Hány füle van két macskának? (4)
- Hány farka van öt tehénnek? (5)
- hány nap van az égen éjszaka? (0)
2. A 2-es szám kialakulása.
Játék "Dinamikus képek"
A tábla dinamikus képet tartalmaz a napról, mókusról, karácsonyfáról, felhőről és gombáról. madarak.
Tanár: Srácok, nézzétek meg a képet, amit készítettem nektek. És hallgasd meg a történetemet.
A nap felébredt az égen, és mosolyával mindent megvilágított körülötte. A nap sugarai az erdei tisztásra csaptak, és rámosolyogtak a karácsonyfára, a gombára és a madárra a karácsonyfán.
Keressen gombát a kosarában. Tegyél fel annyit, amennyi a képen van.
Keresd meg a madarakat, rakj ki annyit, amennyi van a képen.
De aztán jött egy felhő, aztán még egy, és elkezdett esni az eső. Az eső a gombára és a karácsonyfára is zuhogott.
És amikor elállt az eső, ismét megjelent a nap. Boldog volt a madár a fán. Egy másik madár repült hozzá .(adj hozzá még egy madarat)
A fa alatti gomba is örült a napnak. És az eső után újabb gomba nőtt . (gombát adunk hozzá)
Egy mókus ugrott a tisztásra (ültesse el a mókust)és látta, hogy a karácsonyfa alatt újabb gomba nőtt. A mókus örült, fogta a kosarat, és elment gombát gyűjteni.
Ezután a tanár kérdéseket tesz fel a képpel kapcsolatban:
Srácok, mondjátok, milyen képeink vannak? (1 karácsonyfa, 1 nap, 1 mókus)
Milyen kép van kettő? (2 felhő, 2 gomba, 2 madár)
Srácok, hogyan szereztünk 2 felhőt, 2 gombát? 2 madár (először egy felhő jelent meg, majd egy másik - és volt két felhő. Volt egy gomba, egy másik gomba nőtt - 2 gomba volt) stb.
Hogyan kaphatjuk meg te és én a 2-es számot? (Ha hozzáad egyet az egyhez, kettőt kap)
Srácok, ti és én elérjük, hogy legyen két karácsonyfánk? Hogyan fogjuk ezt megtenni te és én? (Vegyünk még egy karácsonyfát)
Megjelenhet a képen két mókus? Hogyan kell ezt csinálni? (Tegyünk még egy mókust)
Megjeleníthetünk két napot a képen? (Nem). Miért? (mert csak egy nap van)
3. A 2-es szám bemutatása.
A kettes számot ez a szám jelzi. Ez a 2. szám. Hogy néz ki?
Gyerekek válaszai.
Ez az a vers, amit S.Ya.Marshak talált ki a 2-es számról.
De ez a második.
Csodálja meg, milyen:
A kettes meghajlítja a nyakát,
A farok húzódik mögötte.Kettő úgy néz ki, mint egy kisliba
Hosszú nyakkal
A csőr vékony.
4. Fizikai gyakorlat.
Két taps a feje fölött.
Két taps előtted.
Két kezünket rejtsük a hátunk mögé
És ugorjunk két lábra.
5. A számsorok bemutatása.
Most nézz magadba, és találd meg, miből van egy és miből kettő?
Srácok, minden szám szereti a rendet. Mindig sorban állnak, mint a testnevelés órán. Magasság alapján gondolod?
És a számok nem csak úgy állnak, ahogy akarják, hanem bizonyos sorrendben. A legkisebb dolog előttünk áll. És az utána lévő szám eggyel több, a következő ismét eggyel több, és újra még egy, és így tovább a végtelenségig. Emlékszel, milyen számokat ismerünk már? (Egyes és kettes.) Melyik a kisebb?
Gyerekek válaszai.
Így van, egy. Ez azt jelenti, hogy az egyes számú lesz az első a bal oldalon (az 1-es számot tesszük a táblára).
Melyik szám nagyobb 1-nél eggyel? (Gyerekek válaszai)
Így van, 2-es. Hol legyen a kettes? (Gyerekek válaszai)
Igaz, egy után.
6. Dolgozz a tankönyv szerint!.
oldal 27.
Nyissa ki a tankönyvét a 27. oldalra.
- Melyik szám él ezen az oldalon?
- Nevezze meg a mesét, amelyhez az illusztrációt adják!
- Mi van a 2-ben rajzolva?
- Egy medve érkezett a tisztásunkra. Hány golyója van a medvének? Kapcsolódjunk a 2-es számhoz.
- Hány nyuszi van a tisztáson? Rajzoljunk nekik két sárgarépát
oldal 28
- A kockákat 2 részre vágjuk.
- A dominókat meg kell javítani. Jelöljük pontokkal az elemek számát.
- Mit mondanak még, ha két elemről van szó? (pár)
№ 3 Miről mondhatsz „párt” – karikázd be egy zacskóba.
7. A lecke összefoglalása.
Melyik számról tanultunk ma az órán? Emlékezzünk a 2-es számról szóló versre.
Szerkessze meg a 2-es számot számlálópálcák segítségével.
A mókusok arra kérnek, hogy árnyékolják be a 2-es számot és színezzék ki.
Gratulálok! Mindannyian ismeri a 2-es számot! Mindenki a legjobbat próbálta és jól dolgozott. Otthon, anyukáknál, apukáknál végezd el a 29. oldalon található feladatokat.
Info
9. lecke
Téma. Szám és ábra 2. A kettes szám felírása. Tételek számlálása. Érmék 1 k., 2 k.
Cél: folytassa az objektumcsoportok számokkal való összekapcsolásának képességének fejlesztését; mutasd meg, hogyan keletkezik a 2-es szám, tanítsd meg a 2-es szám írását; fejleszteni a megfigyelést és a figyelmet.
Felszerelés: számokkal ellátott kártyák, táblák tárgykészlettel, geometriai anyagkészletek minden tanuló számára.
Az óra előrehaladása
I. A tanulók tudásának frissítése
1. A tanultak megismétlése
Munka kártyákkal
A tanár több tárgyat tartalmazó kártyát mutat - a tanulók a megfelelő kártyát egy számmal.
2. Számolja meg a számjegyek számát.
Folytassa a számolást a tanári kártyára írt szám után.
- Mit láttál a térképen? (Számok) Mit jelentenek? (Számok)
3. Keressen egy kártyát az 1-es számmal jelölt tételszámmal.
II. Új anyagok tanulása
1. Geometriai anyaggal való munka. 2. szám összetétele
- Rakj ki 1 sárga négyzetet, majd 1 zöldet. Hány kör van összesen? Helyezzen 1 sárga háromszöget, majd 1 kék háromszöget. Hány háromszög van összesen? Hogyan kapod meg a 2-es számot?
Következtetés: a 2-es szám megszerzéséhez hozzá kell adni 1-et 1-hez.
2. A 2-es szám képzése 1-ből
A táblán tárgyrajzok vannak (egyenként). Probléma: hogyan lehet minden objektumot kettővé tenni?
3. Munka a tankönyvvel
- Nézd a gyöngyöket. Hány gyöngy van a bal oldalon? Hány gyöngy van a jobb oldalon? Hogyan szereztél 2 gyöngyöt?
- A 2-es számot a 2-es szám jelzi.
- Határozza meg, hogy a képek melyik tárgya egy és melyik kettő!
4. Testnevelési perc
5. A 2. szám figyelembevétele
De ez a 2.
Kerek feje van
Hosszú farok, hajlított nyak,
Az ilyen, amint látja, egy kettős.
-Hogy néz ki egy kettes? Ezt a számot könnyű megjegyezni, mert gyönyörű a farka. A 2-es szám minden lépésnél találkozik velünk. Például két karod, két lábad, két füled van.
6. 2. számú levél
- A 2-es szám három elemből áll: egy jobb felső ívből, egy hosszú egyenes lejtős vonalból és egy vízszintes hullámvonalból. A cella közepe fölött kezdjük az írást, köröket rajzolunk a négyzet felső oldalára, jobbról a cella jobb sarkába kerekítve, majd leírunk egy kis jobb oldali féloválist, amely hosszú egyenes ferde vonallá változik, amelyet kezünk felemelése nélkül lehúzunk a tér alsó oldalának közepére. Ebből vízszintes hullámvonalat húzunk a négyzet alsó sarkától jobbra.
A 2-es szám beírása
7. Bevezetés az érmékbe
- Ahhoz, hogy vásároljon valamit a boltban, pénzt kell fizetnie. Vannak hrivnyák, és kevesebb a pénz - kopejka. Van 1 kopejka (a tanár mutatja a képet), 2 kopijka, 5 kopijka, 10 kopijka, 25 és 50 kopijka. Nézd meg a rajzot (11. o., 3. sz.). milyen érméket látsz? Hány 1 kopejkás érmét kell venni 2 kopejkához?
8. Grafikai készségfejlesztő gyakorlatok
Rajzolj annyi kört, ahány cukorka van csomagolóanyag nélkül. (11. o., 4. sz.).
9. Logikai feladat
Keress egy extra tárgyat a képen, és magyarázd el, miért extra.
III. Óra összefoglalója
Matematika óra összefoglalása „Szám 2. számjegy. 2. pár” (idős óvodás kor).
Magamról: Első képesítési kategória, 25 év munkatapasztalat, ebből 10 óvodánk az „Iskola 2100” program keretében működik. Hobbim: hímzés, tánc, számítógép, utazás. Hitvallásom: Tudj meg többet, törekedj jobbra.
Az „Iskola 2100...” program fő célja a gyermek átfogó fejlesztése: motivációs szférájának, értelmi és alkotóerejének, személyiségjegyeinek fejlesztése.
Cél:
1. Teremts feltételeket a szám és a 2. szám megismeréséhez.
Feladatok:
1. Mutassa be a 2. szám, a 2. szám kialakulását, összetételét!
2. Az összeadás és kivonás jelentésének, az egész és a részek kapcsolatának megértésének megszilárdítása.
3.A matematikai beszéd és az önálló munkavégzés képességének fejlesztése.
Fejleszteni kell a többi gyermek meghallgatásának képességét, pozitív tanulási motiváció kialakítása.
Az óra típusa:
Új anyagok tanulása.
A lecke előrehaladása.
Szervezési momentum, pszichológiai attitűd.
A nap régen felkelt,
Benézett az ablakunkba,
Rohan minket az órára...
Most matematika.
— Alapvető ismeretek tesztelése.
- Csapda.
Egyenlőség van a táblán hibával.
A gyerekeket arra kérik, hogy válaszuk indoklásával javítsák ki a hibát.
1. A 2. szám kialakulása.
Játék "Dinamikus képek".
A gyerekek dinamikus képeket készítenek és maguk beszélnek róluk (előzetes munka).
- A nap kijött az égre, és bevilágította az egész földet.
- Sugarai az erdei tisztásra csaptak, a karácsonyfára mosolyogtak, megvilágították a gombát, a madarat a fán.
"De aztán jött egy felhő, aztán egy másik, és elkezdett esni az eső."
- Elállt az eső. Ismét süt a nap.
— örült a madár a fán. Egy másik madár repült hozzá.
— A fa alatti gomba örült a napnak. És az eső után újabb gomba nőtt.
- A lány kijött a tisztásra: gyönyörködött a karácsonyfában, élvezte a napot,
madarakat hallgat, gombát gyűjt.
Kérdések a képpel kapcsolatban:
– Milyen képeket, egyenként?
- Milyen képek vannak ketten?
- Hogyan szereztél két felhőt, két madarat, két gombát? (Először egy felhő volt, aztán megjelent egy másik - és volt két felhő. Egy másik madár repült egy madárhoz - 2 madár volt. Volt egy gomba, egy másik gomba nőtt - 2 gomba volt).
- Hogyan kapod meg a 2-es számot? (Adjon hozzá még egyet - 2-t kap)
- Meg tudjuk csinálni, hogy 2 karácsonyfa legyen a képünkön? Hogyan kell ezt csinálni? (Adjon hozzá még 1 karácsonyfát.)
- Megtehetjük, hogy 2 lány legyen a képünkön? Hogyan kell ezt csinálni? (Adj hozzá még 1 lányt.)
- Meg tudjuk csinálni, hogy 2 nap legyen a képünkön? Miért?
A "pár" fogalma.
-Hogyan szerezz be két tárgyat? (egy elemhez adjon még egyet).
Játék „Mi van egyenként, páronként?
Testnevelés perc. – Hogy élsz?
Minden kérdésemre baráti kórusban válaszolsz: „Ennyi!” és gesztussal mutatja a szükséges műveleteket.
hogy élsz?
mész?
Hogy futsz?
Úszsz?
Várod már az ebédet?
Követed?
Alszol reggel?
szemtelen vagy?
Bemutatjuk a 2-es számot.
1. számú jegyzetfüzet, 32. oldal
— Mutass dominót és dobókocka, ahol egy pont van ábrázolva. Hogyan tudnád másképp kimutatni, hogy egy témáról beszélünk? Milyen számot tudsz?
- Hogyan tudjuk kimutatni, hogy két tárgyról beszélünk? Mutass két botot.
– Kire emlékeztet a 2-es szám?
És ez a 2-es szám. A kettes meghajlítja a nyakát
Csodálja meg, hogyan néz ki: A farok húzódik mögötte. (S. Marshak)
Kettő úgy néz ki, mint egy kisliba
Hosszú nyakkal
A csőr vékony.
Az ismeretek formálása a gyakorlati tevékenységekben.
Hol találjuk a 2-es számot? (Szám az órán, február második hónap, a hét második napja?)
Hogyan tudod megmutatni a 2-es számot? Írj, rajzolj, tedd ki pálcikából, faragj gyurmából.
Mutasd meg a 2-es számot gyurmából (minden asztalon van egy gyurma üres).
Karikázd be a számot az ujjaddal. Ne felejtse el beírni a 2-es számot. Írja a levegőbe.
Testnevelés perc. Ujjjáték "Madarak".
Ez a madár egy csalogány, a kisujjtól egyenként hajlítjuk be az ujjainkat
Ez a madár egy veréb
Ez a madár egy viaszszárny
Ez a madár egy haris
Ez a madár egy bagoly
Álmos kis fej
Ez a madár egy dühös sas
Madarak, madarak mennek haza
2. Ismétlés.
Munka a 4. számú füzetből. Oldal. 33
Megszilárdítani az összeadás és kivonás műveleteinek jelentését, az egész és a részek kapcsolatát.
A matematikai beszéd és az önálló munkavégzés képességének fejlesztése
A feladat megjegyzésekkel zárul. Hasonlítsa össze a műveleteket numerikus egyenlőségekkel rendelkező objektumokkal. Kérd meg a gyerekeket, hogy magyarázzák el ezeket, és karikázzák be a pontozott vonallal írt számokat.
3. Végső elmélkedés.
- Emelje fel két kezét, két ujját.
- Milyen számmal találkoztunk?
— Hány tárgyat jelez ez a szám?
- Jól sikerült!
Fejezze be a ritmust otthon anélkül, hogy megtörné a mintát. Színezd ki a játékokat és a számokat 2.
Felhasznált irodalom:
1. L.G. Peterson, N.P. Kholina: „Egy lépés, kettő lépés...”. Gyakorlati matematika tanfolyam óvodásoknak. Módszertani ajánlások”.
2. Kiegészítő kézikönyv az „Egy lépés, kettő lépés...” gyakorlati matematika kurzushoz. Matematika 5-6 éves gyerekeknek 1. rész.
